Câu hỏi: Trình bày cách tách riêng muối ăn từ hỗn hợp muối và cát?
Trả lời:
- Đầu tiên, cho nước vào hỗn hợp sau đó khuấy đều cho muối tan ra ( chỉ tương đối hoà tan với nước)
- Còn cát là chất rắn nên không tan ra được trong nên => đọng lại trong cốc
- Đỗ muối đã hoà tan với nước ra riêng một cốc khác tách riêng với cát
- Tách được cát riêng
- Còn muối chỉ cần mang dung dịch nước muối vừa hoà vào nồi và khuấy ở nhiệt độ cao tới khi cạn nước thì muối trắng sẽ trở lại như ban đầu
Cùng Top lời giải tìm hiểu chi tiết nội dung kiến thức về bài Chất. Tính chất của chất nhé
I. Chất ở xung quanh ta
Quan sát, trả lời câu hỏi hoặc thảo luận
Câu 1. Sắp xếp những vật thể trong hình 5.1 theo nhóm: vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật không sống, vật sống.
Gợi ý trả lời
Vật thể tự nhiên: con gà, bắp ngô, vi khuẩn, nước
Vật thể nhân tạo: bình chứa oxygen, bút chì
Vật sống: con gà, bắp ngô, vi khuẩn
Vật không sống: bình chứa oxygen, bút chì, nước
Câu 2.Trong các câu sau, từ (cụm từ) in nghiêng nào chỉ vật thể nhân tạo, vật sống, vật không sống, chất?
1. Dây dẫn điện làm bằng đồng hoặc nhôm, được bọc trong chất dẻo (nhựa)
2. Chiếc ấm được làm bằng nhôm
3. Giấm ăn (giấm gạo) có thành phần chủ yếu là acetic acid và nước
4. Thân cây bạch đàn có nhiều cenllulose, dùng để sản xuất giấy
Gợi ý trả lời
1. Vật thể tự nhiên: nhôm, đồng, acetic acid, nước, cenllulose, cây bạch đàn
2. Vật thể nhân tạo: dây dẫn điện, chất dẻo (nhựa), chiếc ấm, giấm ăn, giấy
3. Vật sống: thân cây bạch đàn
4. Vật không sống: nhôm, đồng, acetic acid, nước, cenllulose, dây dẫn điện, chất dẻo (nhựa), chiếc ấm, giấm ăn, giấy
Câu 3. Hãy kể tên một số chất có trong:
- Nước biển
- Bắp ngô
- Bình chứa khí oxygen
Gợi ý trả lời
Một số chất có trong:
Nước biển: muối
Bắp ngô: tinh bột
Bình chứa oxygen: oxi
Câu 4. Hãy kể tên các vật thể chưa một trong những chất sau:
- Sắt
- Tinh bột
- Đường
Gợi ý trả lời
Các vật thể chứa một trong những chất sau:
Sắt: máy gặt
Tinh bột: ngô
Đường: quả táo
II. Ba trạng thái của chất
Mô hình ba trạng thái của chất: rắn (a), lỏng (b), khí (c) được mô tả ở hình 5.2
Trao đổi nhóm:
+ Khoảng cách giữa các hạt ở mỗi trạng thái như thế nào?
+ Các hạt ở mỗi trạng thái chuyển động như thế nào?
+ Lập bảng so sánh 3 trạng thái tồn tại của vật chất dựa trên các tiêu chí đã thảo luận ở trên và hình 5.2.
Bài làm:
Chất rắn |
Chất lỏng |
Chất khí |
|
| Khoảng cách giữa các hạt ở trạng thái | Các hạt sắp xếp khít nhau | Các hạt vẫn nằm sát nhau | Các hạt xa nhau |
| Trạng thái chuyển động | Dao động tại chỗ | Chuyển động trượt lên nhau | Các hạt chuyển động nhanh và bắn về nhiều phía |
III. Tính chất của chất
* Hãy quan sát hình 5.3 và điền vào chỗ trống các từ hoặc cụm từ thích hợp
Bài làm:
- Chậu nhôm:
Trạng thái: rắn
Màu sắc: trắng, bạc
- Ống đồng:
Trạng thái: rắn
Màu sắc: nâu đỏ
- Vàng khối:
Trạng thái: rắn
Màu sắc: vàng
- Nước lỏng:
Trạng thái: lỏng
Màu sắc: trắng
- Nước đá:
Trạng thái: rắn
Màu sắc: trắng
- Hơi nước:
Trạng thái: Khí
Màu sắc: trắng
- Đường trước khi đun nóng:
Trạng thái: rắn
Màu sắc: trắng
- Đường sau khi đun nóng:
Trạng thái:lỏng
Màu sắc: nâu đỏ
* Điền các từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau:
Quan sát kĩ một chất chỉ có thể biết được ...................................................
Dùng dụng cụ đo mới xác định được ............................... của chất. Còn muốn biết một chất có tan trong nước, dẫn được điện hay không thì phải ........................
Bài làm:
Quan sát kĩ một chất chỉ có thể biết đượctính chất bề ngoài của chất.
Dùng dụng cụ đo mới xác định đượcnhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, khối lượng riêngcủa chất. Còn muốn biết một chất có tan trong nước, dẫn được điện hay không thì phảilàm thí nghiệm.
IV. Hỗn hợp và chất tinh khiết
1.HS tiến hành thí nghiệm. Các em quan sát các tấm kính và điền đầy đủ thông tin vào bảng 5.3
Thí nghiệm |
Hiện tượng |
Nhận xét về thành phần |
| Tấm kính 1: nước cất | ||
| Tấm kính 2: nước muối | ||
| Kết luận: Nước cất gồm ...................... chất duy nhất nên nước cất không phải là hỗn hợp, nước muối gồm ...................... chất nên nước muối là hỗn hợp |
Bài làm:
Thí nghiệm |
Hiện tượng |
Nhận xét về thành phần |
| Tấm kính 1: nước cất | nước bay hơi hết | chỉ có nước |
| Tấm kính 2: nước muối | nước bay hơi hết còn hạt muối trên tấm kính | có nước và muối |
| Kết luận: Nước cất gồmmộtchất duy nhất nên nướ |
chất không phải là hỗn hợp, nước muối gồmhaichất nên nước muối là hỗn hợp
2.Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống trong câu sau:
Hỗn hợp gồm .......................... hay .................... trộn lẫn với nhau.
3. Làm thế nào để khẳng định nước cất là chất tinh khiết?
Bài làm:
2. Hỗn hợp gồmhaihaynhiều chấttrộn lẫn với nhau.
3. Ta tiến hành chưng cất nước cất, quan sát hiện tượng nếu không có chất nào khác sau chưng cất thì chứng minh được rằng nước cất là chất tinh khiết.
Với Bài 4 trang 84 Khoa học tự nhiên lớp 6 Tập 1 Chân trời sáng tạo chi tiết được biên soạn bám sát nội dung bài học Khoa học tự nhiên lớp 6 Bài 16: Một số phương pháp tách chất ra khỏi hỗn hợp giúp học sinh dễ dàng xem và so sánh lời giải từ đó biết cách làm bài tập môn Khoa học tự nhiên 6. Mời các bạn đón xem:
Giải bài tập Khoa học tự nhiên lớp 6 Bài 16: Một số phương pháp tách chất ra khỏi hỗn hợp
Bài 4 trang 84 SGK KHTN lớp 6: Có một hỗn hợp gồm muối ăn và cát. Em hãy đề xuất cách tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. Em sử dụng dược cách làm trên dựa vào sự khác nhau nào về tính chất giữa chúng?
Lời giải:
Hòa tan hỗn hợp muối ăn và cát vào nước, muối ăn tan trong nước tạo dung dịch muối,cát không tan trong nước ta lọc cát ra khỏi dung dịch được dung dịch nước muối, đem cô cạn nước muối thu được muối.
Sử dụng cách trên dựa vào sự khác nhau giữa tính chất của cát và muối:
+ Cát: không tan trong nước.
+ Muối: tan trong nước, không bị hóa hơi ở nhiệt độ cao.
Xem thêm các bài giải bài tập Khoa học tự nhiên lớp 6 sách Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:
Mở đầu trang 81 SGK KHTN lớp 6: Sau đợt lũ tràn về, nguồn nước sinh hoạt của nhiều nhà đã bị nhiễm bẩn...
Hình thành kiến thức mới 1 trang 81 SGK KHTN lớp 6: Ở các vùng nông thôn nước ta, người dân thường sử dụng nước giếng khoan, giếng đào...
Hình thành kiến thức mới 2 trang 82 SGK KHTN lớp 6: Dựa vào tính chất nào để có thể tách các chất ra khỏi hỗn hợp...
Hình thành kiến thức mới 3 trang 82 SGK KHTN lớp 6: Hãy cho biết đặc điểm khác nhau của mỗi hỗn hợp...
Hình thành kiến thức mới 4 trang 82 SGK KHTN lớp 6: Hoàn thành thông tin bằng cách đánh dấu tích V vào phương pháp thích hợp theo mẫu bảng 16.1...
Hình thành kiến thức mới 5 trang 83 SGK KHTN lớp 6: Quan sát cốc đựng hỗn hợp sulfur và nước, hãy cho biết bột sulfur có tan trong nước không...
Hình thành kiến thức mới 6 trang 83 SGK KHTN lớp 6: Dùng phương pháp nào để tách bột sulfur ra khỏi nước? Cho biết những dụng cụ nào cần sử dụng...
Hình thành kiến thức mới 7 trang 83 SGK KHTN lớp 6: Tại sao lại dùng phương pháp cô cạn mà không dùng phương pháp lọc để tách muối ăn...
Hình thành kiến thức mới 8 trang 83 SGK KHTN lớp 6: Quan sát hỗn hợp nước và dầu, cho biết tính chất của hỗn hợp...
Hình thành kiến thức mới 9 trang 83 SGK KHTN lớp 6: Dùng phương pháp và dụng cụ nào để tách dầu ăn ra khỏi nước...
Luyện tập trang 83 SGK KHTN lớp 6: Trình bày một số phương pháp tách các chất ra khỏi hỗn hợp...
Vận dụng trang 83 SGK KHTN lớp 6: Trong một lần sơ ý, một bạn học sinh đã trộn lẫn chai dầu hỏa và chai nước...
Bài 1 trang 84 SGK KHTN lớp 6:Hãy chọn phương pháp phù hợp để tách các chất ra khỏi hỗn hợp...
Bài 2 trang 84 SGK KHTN lớp 6:Kể một vài ứng dụng của phương pháp lọc và phương pháp cô cạn trong thực tế...
Bài 3 trang 84 SGK KHTN lớp 6:Em có biết để làm sạch nước bể bơi, ngoài biện pháp dùng hóa chất người ta còn dùng...