Chia sẻ: 20/02/2022 - 09:33:00 Thực hiện chủ đề năm học “Xây dựng trường mầm non xanh –an toàn- thân thiện”, phòng giáo dục và đào tạo huyện Gia Lộc đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục mầm non căn cứ nội dung chủ đề rà soát, bổ sung cơ sở vật chất trang thiết bị giáo dục phù hợp với từng độ tuổi của trẻ. Sự phối hợp của cha, mẹ trẻ, giáo viên và nhà trường đã tạo ra môi trường bên trong và bên ngoài lớp học xanh, sạch đẹp, an toàn, góp phần giúp trẻ phát triển đầy đủ về thể chất và trí tuệ. Phòng giáo dục và đào tạo huyện Gia Lộc hiện quản lý 23 trường mầm non, với tổng số 6.792 trẻ. Thực hiện chủ đề năm học “Xây dựng trường mầm non xanh –an toàn- thân thiện” các trường mầm non trong huyện đã căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường để hoàn thiện các tiêu chí trong chủ đề năm học. Ngay từ khi bắt đầu thực hiện chủ đề năm học, trường mầm non Thị trấn Gia Lộc đã xây dựng kế hoạch để thực hiện 3 nội dung lớn là xây dựng trường mầm non xanh; trường mầm non thân thiện; trường mầm non an toàn, trong đó đặc biệt là các tiêu chí an toàn phòng chống tai nạn thương tích, an toàn phòng chống Covid -19 theo Bộ tiêu chí của tỉnh. Đến thời điểm hiện nay 100% các trường mầm non trong huyện Gia Lộc đều đã bám sát vào các tiêu chí “Xây dựng trường mầm non xanh –an toàn- thân thiện” để thực hiện. Sân chơi ngoài trời các trường đều có cây xanh tạo bóng mát đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động vui chơi. Vườn rau được chia khoảng cho từng lớp có lối đi thuận tiện cho trẻ chăm sóc và trải nghiệm thực tế. Các khu vực trong và ngoài lớp học cũng như hành lang được trang trí đẹp mắt với các vật liệu an toàn, thân thiện với môi trường. Để phòng chống dịch Covid -19, các nhà trường bố trí bồn rửa tay, xà phòng, nước sạch ở trong lớp và ngoài trời đảm bảo an toàn, thuận tiện; hướng dẫn cho trẻ vệ sinh cá nhân, rửa tay trước và sau khi ăn và giáo dục trẻ phân loại rác thải tại nguồn. Trong hoạt động trải nghiệm, các trường mầm non thường xuyên cho trẻ giao tiếp với mọi người với môi trường xung quanh, tìm hiểu các nghề truyền thống và tham gia các trò chơi dân gian. Cán bộ, giáo viên, nhân viên vừa hướng dẫn, vừa là tấm gương để trẻ noi theo. Sau hơn 5 tháng thực hiện chuyên đề năm học “Xây dựng trường mầm non xanh –an toàn- thân thiện”, cảnh quan môi trường và các khu vực bên trong, bên ngoài lớp học các trường mầm non huyện Gia Lộc đã có nhiều thay đổi tích cực. Mối quan hệ hợp tác, chia sẻ giữa giáo viên, nhà trường, cha mẹ trẻ và cộng đồng trong nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ngày càng được thực hiện tốt hơn. Những kết quả đạt được trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ đã góp phần tích cực trong việc thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021 -2025./. Page 2
Page 3
SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” - Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 1 Năm học 2013-2014PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ …………………………………………….… 2-3PHẦN II: NỘI DUNG………… ………………………………………4-12CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC… ………………………………… 4-61. Cơ sở lý luận:…………………………………………………………….42. Cơ sở thực tiễn….……………………………….…………………… .4-62.1.Thực trạng…………………………………………………… …… 4-62.2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm…………… ………………… 62.3. Các phương pháp nghiên cứu…… ……….………………………… 62.3.1.Phương pháp nghiên cứu lý luận:.…………………………… ……….…62.3.2. Phương pháp thực tiễn …………………………………………… 62.4. Phạm vi áp dụng…….……………………………………… ……… 6CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NONXANH- SẠCH-ĐẸP-AN TOÀN-THÂN THIỆN………………………7-12I. Các giải pháp “xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp-an toàn- thânthiện”…….…………………………………………………………… 7 121. Tổ chức quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện:………….…… 7-82. Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục ý thức môi trường……….8-92.1.Đối với nhà trường và đội ngũ CB-GV-NV:……………………… 92.2. Đối với các cháu:…………………………………………………….…93.Tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ………………………… 9-104. Giáo dục môi trường trong các tiết học ………………… …………10-11Phối hợp với phụ huynh học sinh ……………………………… …11-12II. Kết quả đạt được………………………………………………….…12-13PHẦN III: KẾT LUÂN….………………………………… 14-151. Ý nghĩa………… ………………………………………… 142. Bài học kinh nghiệm…………………………………………….… 14-15SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -Ở lứa tuổi mầm non, trường học thân thiện là nơi không chỉ tạo điềukiện cơ hội cho trẻ vui chơi, học tập mà còn là một môi trường vui tươi, lànhmạnh và hấp dẫn, nơi trẻ được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc,giáo dục, được bảo vệ và tích cực tham gia vào quá trình học tập phát triểntoàn diện. Mà trong từng giai đoạn phát triển ngành Giáo dục đã phát động rấtnhiều phong trào thi đua để thực hiện được lời dạy của Bác Hồ "Dù khó khănđến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt". Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phátđộng phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực"trong trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013. Với bậc học mầm non tôi nghĩrằng việc xây dựng trường học thân thiện là rất quan trọng là việc làm thườngxuyên của cán bộ quản lý và giáo viên, thực hiện các văn bản chỉ đạo của SởGD&ĐT, Phòng GD&ĐT phong trào thi đua này đã trở thành một phong tràocó thể nói rất hiệu quả đối với các bậc học nói chung và bậc học mầm non nóiriêng. Bởi rất nhiều lý do mà tôi cho rằng phong trào xây dựng trường họcthân thiện học sinh tích cực đối với bậc học mầm non có tầm quan trọng và ýnghĩa rất lớn. Vì trẻ mầm non như một tờ giấy trắng, trước lúc vào học trườngmầm non thì trẻ sống trong môi trường gia đình hoàn toàn khác biệt. Làm thếnào để tạo cho trẻ cảm giác thích thú, yêu mến, không sợ sệt và đầy tình yêuthương đùm bọc của Cô giáo, đến một môi trường an toàn về tình cảm và thểchất. Nếu các nhà quản lý, các Cô giáo mầm non chưa làm được điều này thìảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển tâm lý cho thế hệ mầm non trong tương laivà đặc biệt là ảnh hưởng tới việc huy động trẻ ra lớp đó cũng là một nỗi bănkhoăn lo lắng của xã hội nói chung và bậc học mầm non nói riêng. Với tầmquan trọng và vai trò to lớn của phong trào trong quá trình thực hiện nhiệm vụcủa nhà trường với trách nhiệm của một người hiệu trưởng tôi đã nghiêm túc Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 2 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT các văn bản chỉ đạo của sởcủa phòng để tìm ra một số giải pháp để chỉ đạo phong trào xây dựng trườnghọc thân thiện học sinh tích cực mà đặc biệt là nội dung ! "#$%&'[$%]*+%#",%$$ / Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 3 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -012345356789:;<:=>?&@ABACD Nhiều công trình nghiên cứu giáo dục trẻ em tuổi mầm non đã chứngminh rằng, sự hình thành cơ sở đầu tiên cho sự phát triển trí tuệ của con ngườiđã được đặt ra ở độ tuổi này và nó có vị trí đặc biệt quan trọng: 50% của sựphát triển trí tuệ sau này của mỗi người đạt được ở độ tuổi từ lọt lòng đến 4tuổi; đạt tiếp 30% từ 4 đến 8 tuổi và tiếp tục hoàn thiện đến tuổi trưởng thànhnhưng tốc độ sẽ chậm dần sau tuổi 18. [Theo TS. Phạm Mai Chi - Thông tinkhoa học giáo dục số 20/1990 tr.7]. Vì thế chúng ta không được bỏ lỡ thời cơ phát triển của trẻ và đòi hỏi từgia đình đến nhà trường và toàn xã hội phải giúp trẻ phát triển những mầmmống ban đầu của nhân cách toàn diện một cách đúng đắn ở các giai đoạn lứatuổi tiếp theo. Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh thì giáo dục trẻ em là sự nghiệp của toàn dândo Đảng lãnh đạo và Nhà nước tổ chức. Trẻ nhận sự chăm sóc giáo dục củatoàn xã hội song phải biến thành chất lượng giáo dục toàn diện ở trẻ để lúcnhỏ trẻ trở thành con ngoan, trò giỏi rồi lớn lên thành công dân tốt cho đấtnước.E?&@$[-FE>$['Trường mầm non Lý Sơn được xây dựng kiên cố và đưa vào sử dụngnăm học 2008- 2009. Trường có 4 lớp, đội ngũ giáo viên là người địa phươngcó trình độ chuẩn và trên chuẩn. Đánh giá xếp loại chuyên môn hàng năm đều Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 4 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -đạt từ khá trở lên. Cơ sở vật chất của trường được xây dựng đúng qui cách làtrường hạng II. Cảnh quan sư phạm thoáng mát, sạch đẹp. Chất lượng giảngdạy và các hoạt động giáo dục của trường được ngành đánh giá cao. Trong quá trình thực hiện “ Xây dựng trường mầm non xanh - sạch -đẹp - an toan- thân thiện” trong trường mầm non Lý Sơn gặp những thuận lợivà khó khăn sau:G$CDAH-Trường Tôi đang công tác là ngôi trường được xây mới nên thuận lợitrong việc thực hiện nội dung xây dựng môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp,an toàn cho trẻ.Đội ngũ CB-GV-NV nhận thức đúng đắn mà đặc biệt là người hiệutrưởng đã nhận thức đúng về mục tiêu, yêu cầu và nội dung của việc xây dựngmôi trường “xanh-sạch-đẹp-an toàn-thân thiện”. Sự quan tâm và chỉ đạo trực tiếp của phòng Giáo dục và Đào tạo LýSơn, đã có những gợi ý sát với thực tế với nhà trường trong việc xây dựng kếhoạch phù hợp với điều kiện địa phường và điều kiện của nhà trường. Sự đồnglòng của cấp ủy, chính quyền địa phương khi xây dựng kế hoạch;G8$IJ$KPhong trào“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tậptrung nhiều nội dung chung cho các bậc học, giáo viên chưa hiểu nhiều về nộidung phải giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non từ những việc làm cơ bản nào, chưabiết vận dụng từ những kế hoạch định hướng chung để rèn luyện thói quencho trẻ. Đa số giáo viên có nhiều kinh nghiệm nhưng trong công tác chủ nhiệmlớp còn nhiều hạn chế, nhằm khuyến khích sự tiếp xúc với môi trường thiênnhiên, tích cực tham gia các hoạt động trong nhà trường cũng như việc rènluyện khả năng tự hoạt động của các cháu còn gặp nhiều khó khăn; giáo viên Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 5 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -trẻ tuổi năng động, sáng tạo nhưng lại khó trong công tác bồi dưỡng do nhậnthức về nghề chưa sâu sắc . Từ cơ sở lý luận và thực tiển, từ những thuận lợi và khó khăn trong quátrình thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực”, tôi đã suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi giúp giáoviên, các bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non hướng về môi trường trong sạch, hợpvệ sinh thông qua đề tài: “ ! "#$%&'[$%]*+%#",%$$ / EEL[]M[$[N#&OJ-PJ-$$ Trên cơ sở nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực trạng của công tác“Xây dựng trường mầm non xanh sạch đẹp an toàn thân thiện” của trườngmầm non Lý Sơn và đề xuất một số kinh nghiệm, biện pháp thực hiện côngtác xây dựng một môi trường giáo dục Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn- Thânthiện.EQO[+$?+$O+$-R[SC2.3.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận:Nghiên cứu các văn bản pháp quy, những quy định của ngành có liênquan đến công tác Xây dựng trường mầm non xanh-sạch- đẹp- an toàn- thânthiện, xây dựng cơ sở nghiên cứu lý luận cho việc nghiên cứu đề tài.2.3.2. Phương pháp thực tiễn:- Phương pháp quan sát.- Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động củabản thân và đồng nghiệp.ET$' U-[N#&OJ-PJ-$$ Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện áp dụng trong năm học 2013 –2014 tại trường Mầm non Lý Sơn. Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 6 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -45306VWXYZ[\1]3^4_39Z:%6`%a%:9=%[XO[-b-+$O+ ! "#$%&'[$c]*+%#",%$$ />d[$S[eCO [$N?U,+$f-$H+$[$ Nội dung xây dựng trường lớp “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn” là một trong5 nội dung của phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”vì vậy ngay sau khi thành lập Ban chỉ đạo cấp trường do Hiệu trưởng nhàtrường làm trưởng ban, từ đó xây dựng kế hoạch hành động cụ thể của trườngnhằm thực hiện từng nội dung và triển khai thực hiện ngay từ đầu năm học,phân công cụ thể cho thành viên trong ban chỉ đạo để chủ trì, phối hợp trongcác hoạt động của phong trào.Đối với tập thể HĐSP: Tiếp tục thực hiện “Quy chế dân chủ trong hoạtđộng của nhà trường” [QĐ Số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT] trong đó cụ thể hoáqui tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà trường. Triển khai chỉ thị số40/CT-BGDĐT; kế hoạch số 307/KH- BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và các văn bản chỉ đạo liên quan khác của sởGD-ĐT .Đối với CMHS: Tổ chức tuyên truyền đến CMHS vào phiên họp phụhuynh học sinh đầu năm để phụ huynh cùng phối hợp với nhà trường tham gia“Xây dựng môi trường xanh- sạch –đẹp”.Tóm lại: việc quán triệt chủ trương và phối hợp thực hiện là bước điđầu tiên rất quan trọng để thực hiện thành công kế hoạch đề ra. Vì qua việclàm này mọi thành viên có liên quan nhận thức rõ điều mình sắp thực hiện, Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 7 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -thấy vai trò trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện nhiệm vụ đượcgiao. Từ nhận thức đúng sẽ đi đến hành động đúng.EK[[gO[CRCh-O"L[B$S[ g-Tuyên truyền giáo dục là một phương pháp không thể thiếu trong quàtrình giáo dục, nó có vai trò và tác dụng lớn góp phần thực hiện thành côngnội dung giáo dục. Công tác tuyên truyền giáo dục thực hiện phong trào xây dựng “trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn” được thực hiện với các hình thức cụ thểnhư: Tập trung vào ba nội dung để ráo riết chỉ đạo thực hiện đó là: - Đảm bảo nhà vệ sinh sạch sẽ.- Giữ gìn sân trường sạch đẹp, không có rác thải vứt bừa bãi.- An toàn giao thông khu vực cổng trường.E>f-Ui-$,U,]j-kW%3%- Đối với nhà trường:+ Treo các khẩu hiệu tuyên truyền : “ Không vứt rác là văn minh” , “Cổng trường em sạch đẹp, an toàn” ,“ An toàn là bạn, tai nạn là thù”, vv … + Phát động cho CB-GV-NV trồng cây xanh trong sân trường, tạo gócthiên nhiên trong lớp và tự trang trí lớp học.- Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên:+ Thực hiện đúng nội quy, quy chế nhà trường, trang phục công sở phảiđẹp mà gọn gàng, sạch sẽ phù hợp với ngành học không loè loẹt, đẹp là phảiphù hợp với môi trường, trường học, ngành học. Đẹp quần, đẹp áo là cần thiếtnhưng chưa đủ, chúng ta cần phải đẹp trong từng hành động, cử chỉ, trongngôn ngữ giao tiếp. Hãy làm sao để mái trường thân yêu của chúng ta khôngcó những lời nói thô tục, trong giao tiếp lịch sự thân thiện. Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 8 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -Vì vậy, mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên cũng như các cháu cầnphải sống thân thiện với môi trường: Ngoài ra, phải nói không với bạo lực.luôn thân thiện xem các cháu như con của mình đúng như câu “cô giáo nhưmẹ hiền” Giáo viên luôn quan tâm đến trẻ tạo cảm giác an toàn cho trẻ, luônkiểm tra các vật dụng trong lớp có an toàn không? EEf-Ui-[O[[$OC- Đối với các cháu: cô giáo chủ nhiệm luôn thường xuyên nhắc nhở trẻphải biết bảo vệ và chăm sóc cây xanh, không bẻ cành, hái hoa nhất là giáoviên chủ nhiệm luôn quan sát nhắc nhở các cháu không để trẻ trèo lên cây cốitrong trường. Không vứt giấy, rác bừa bãi trong lớp học, ngoài sân trường, ngoàicổng trường đặc biệt là ở các bồn hoa cây cảnh. Hàng ngày, hàng tuần phải vệsinh sạch sẽ lớp học và sân trường, giáo dục các cháu bỏ rác đúng nơi quyđịnh.Tóm lại: Tuyên truyền là một trong các biện pháp mang lại hiệu quả caovì nó tác động vào ý thức giữ gìn môi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ lớp học.Đa số các các thông qua tuyên truyền giáo dục ý thức các em sẽ thực hiện theonội dung tuyên truyền một cách nghiêm túc. Qd[$S[A#"]j$CRl]m$JnNgay từ đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch lao động. Phâncông trách nhiệm cụ thể cho từng lớp phụ trách từng khu vực, giáo viên chủnhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường về nhiệm vụ được giao.Các lớp vừa có trách nhiệm lao động, vệ sinh khu vực được phân cônghàng ngày, đồng thời cũng thực hiện nhiệm vụ bảo vệ khu vực của mình. Kịpthời phát hiện và báó cáo với BGH về khu vực của lớp mình quản lý.Ngoài ra 1 tháng/lần các lớp thực hiện vệ sinh toàn bộ lớp học như laubàn, lau kiếng, lau tủ, đồ dùng, đồ chơi và tất CBGVNV thực hiện tổng vệ Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 9 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -sinh chung toàn trường. Giao cho nhân viên vệ sinh phòng hành chính của nhàtrường cũng được chỉ đạo vệ sinh, bố trí sắp xếp hợp lý tủ, bàn, trang trí hoa láđể tạo môi trường thoải mái, sạch đẹp cho cán bộ, giáo viên, các cháu học tập,làm việc.Tóm lại: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ đảm bảo chokhuôn viên trường, phòng học, phòng chức năng và các phòng hành chínhluôn luôn được giữ gìn sạch sẽ hàng ngày.T3-O"L[ g-"[O[-P$o[Hiện nay việc tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ năngsống trong một số tiết học là bắt buộc. Nếu các giáo viên biết cách lồng ghépthường xuyên vấn đề này trong các bài giảng của mình thì hiệu quả chắc chắnkhông phải là nhỏ. Sở dĩ như vậy vì cô giáo vừa là những tấm gương rấtthuyết phục, vừa là những người có sức lay động, cảm hóa sâu sắc. Một lờinói của cô có thể tác động trực tiếp và lớn lao hơn cả những chương trìnhtruyền thông khô cứng.Để chỉ đạo thực hiện có hiệu quả nội dung trên thì nhà trường tổ chứctập huấn các chuyên đề bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng cho giáo viên về giáodục môi trường nhằm nâng cao khả năng tích hợp, lồng ghép giáo dục môitrường trong các giờ học chính khóa. Như tổ chức giảng mẫu cho giáo viêntoàn trường rút kinh nghiệm. Tổ chức thao giảng theo các tổ để giáo viêntrong tổ cùng bàn bạc để đưa ra những phương pháp giảng dạy phù hợp vớiđối tượng các cháu từng nhóm lớp.Ban giám hiệu thường xuyên dự giờ và góp ý cho giáo viên cách thựcthực hiện để đạt mục tiêu đề ra. Đặc biệt chú ý giáo viên đến việc giáo dụcbằng những tình huống cụ thể tránh nói lý thuyết suông.Vì vậy, nhà trường chỉ đạo các lớp lồng ghép vào các chủ đề trong nămhọc để lên kế hoạch tổ chức các hoạt động thiết thực như trò chơi dân gian, Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 10 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -văn nghệ, TDTT, Nên tổ chức cho học sinh chơi các trò chơi dân gian thuậnlợi và ít tốn kém lại dễ thực hiện và đảm bảo an toàn, hiệu quả cao như “[Thảđỉa ba ba”;”Rồn rắn lên mây”; “Xỉa các mè”; “chồng nụ,chồng hoa”; “Lộn cầuvồng”; “Dung dăng, dung dẻ”; chơi “ô ăn quan”, nhảy “lò cò”, kéo co,…]Thông qua các hoạt động đó sẽ tạo được một môi trường hoạt động vui tươi,lành mạnh, đồng thời giúp các cháu rèn luyện kĩ năng sống cho bản thân mộtcách tự nhiên và hiệu quả. Tóm lại: Qua các tiết học có giáo dục môi trường thì giáo viên cungcấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về môi trường, đó là những hiểu biếtvề môi trường tự nhiên, sự ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ môitrường. Đặc biệt qua các tiết học này giúp cho các cháu có ý thức giữ gìn, bảovệ môi trường sống và các kỹ năng bảo vệ môi trường.$f-$H+Ui-+$L$C$$o[&-$$,Z#$l&'[$l]*+l#",l$$ /Phụ huynh học sinh là một thành tố không thể thiếu trong ba thành tốđể thực hiện công tác giáo dục học sinh đó là Nhà trường – Gia đình – Xã hội.Vì vậy ngay từ đầu năm học trong các cuộc họp phụ huynh học sinhlớp, họp phụ huynh học sinh trường cùng với việc triển khai các nội dungkhác thì nhà trường đặc biệt chú ý đến vấn đề xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực mà nội dung phụ huynh học sinh có thể tham gia phối hợpnhiều nhất cõ lẽ là xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện”. Ở đây nhà trường đặc biệt chú trọng đến việc huy động sức lực, kinh phí xãhội hóa để thực hiện tốt phong trào.Ví dụ: Vấn đề dọn dẹp nhà vệ sinh, để đảm bảo nhà vệ sinh luônđược sạch sẽ nhà trường đề xuất hỗ trợ thêm kinh phí cho người làm công tácvệ sinh và nhận được sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh học sinh trong cuộc Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 11 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -họp phụ huynh học sinh. Tất cả đều đồng ý hỗ trợ thêm nhân viên phục vụ600.000 đ/tháng. Trong công tác phối hợp với phụ huynh học sinh nhà trường đặc biệtchú ý chỉ đạo giáo viên phát huy cao công tác chủ nhiệm lớp. Chủ động phốihợp với cha mẹ học sinh của lớp mình trong việc giáo dục học sinh bảo vệmôi trường; chấp hành nội qui, qui định của nhà trường để đảm bảo an toàntrong vui chơi; đồng thời để tranh thủ sự đóng góp về kinh phí, về nhân lực đểthực hiện các nội dung xây dựng “Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn, thânthiện”.Tóm lại: Trong bất cứ một hoạt động giáo dục nào nếu giáo viên, nhàtrường tranh thủ được sự phối hợp của cha mẹ học sinh thì sẽ góp một phầnquan trọng giúp cho hoạt động giáo dục đó đạt kết quả cao.p%8qr2s`4tTừ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sựđồng thuận hợp tác của tập thể sư phạm, sự ủng hộ tích cực của các bậc chamẹ đã giúp nhà trường đạt được kết quả sau: Khuôn viên của nhà trường ngày càng “ Xanh – sạch – đẹp - an toàn”,thoáng mát, đã góp phần tạo nên môi trường học tập, vui chơi thoải mái chohọc sinh; cây xanh, cây cảnh được qui hoạch đảm bảo thoáng mát, luôn sạchđẹp; Có cây trồng mới, công trình vệ sinh, có đủ bàn ghế hợp với lứa tuổi cáccháu; Có đủ vật chất đảm bảo an toàn trong khuôn viên trưởng[ Phòng học,bàn ghế, tường rào, các thiết bị điện nước sinh hoạt, thiết bị dạy học]. Có biệnpháp đảm bảo an toàn cho cán bộ giáo viên, học sinh; Có nội dung chươngtrình và thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục các cháu về bảo vệ, xâydựng trường học xanh, sạch đẹp và an toàn.Về phía các cháu thông qua các biện pháp giáo dục các em biết chăm sócgiữ gìn sức khỏe cho bản thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, vệ Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 12 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -sinh sân trường, đi vệ sinh đúng cách … góp phần làm cho khuôn viên trường,lớp học luôn sạch, đẹp, thoáng mát.Các cháu có thói quen tốt bảo vệ môi trường như ăn xong biết lấy giấy,họp sữa bỏ vào thùng rác, không khạc nhổ bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quiđịnh, vui chơi đúng cách không để xảy ra tai nạn … có kỹ năng lao động tựphục vụ, trực nhật, sắp xếp bàn ăn, tự chuẩn bị khăn ăn, chén, tô,muổng….biết phân công trực nhật sắp xếp bàn ăn, tự xếp chiếu, mền trước vàsau khi ngủ dậy. Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 13 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -8q2u>v$w# Môi trường xanh - sạch - đẹp - an toàn - thân thiện đối với trường họcnào cũng quan trọng , nhưng đối với trường mầm non thì có ý nghĩa rất đặcbiệt vì : Trẻ mầm non rất nhỏ, ngày đầu đến trường tâm lý của trẻ còn nhútnhát. Nên để cho trẻ thích ứng với môi trường mầm non nhanh và phụ huynhyên tâm gửi trẻ thì việc tạo môi trường an toàn, thân thiện là vấn đề hết sứccần thiết. Do vậy, cần xây dựng mối quan hệ tình cảm, thân thiện và quan tâmđến trẻ để trẻ nào cũng thấy được cô yêu quí, từ đó trẻ sẽ có mong muốn chiasẻ mọi điều với cô. Bên cạnh đó môi trường đẹp chính là nơi bồi dưỡng tâmhồn trẻ thơ. Vì vậy bản thân tôi đã không ngừng phát huy những thành tích đãđạt được, trên cơ sở đó tiếp tục nâng cao vai trò lãnh đạo của mình để cùngnhau đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lên tầm cao mới để góp phần xâydựng mầm non tương lai cho đất nước sau này .EW,-$o[J-$$ Qua việc thực hiện đề tài trên tôi rút ra được một số kinh nghiệm trongcông tác quản lý chỉ đạo xây dựng trường học “ Xanh, sạch, đẹp, an toàn, thânthiện” là:- Phải có một bộ phận chuyên trách, theo dõi và thường xuyên kiểm trađôn đốc việc thực hiện kế hoạch đã đề ra.- Phải có sự đồng thuận cao và sự phối hợp chặt chẽ của tất cả cácthành viên trong nhà trường và của cha mẹ học sinh . Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 14 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -- Bảo vệ môi trường. Không chỉ trên bài giảng, trong cuộc sống hàngngày, các cô giáo phải đi tiên phong trong việc tiết kiệm năng lượng, nước,giấy… thì hiệu quả sẽ tăng lên gấp đôi. - Cô giáo nên khuyến khích các cháu tự giám sát việc bảo vệ môitrường của nhau. Chỉ bằng những hành động nhỏ như nhắc nhở, tuyên dươngcũng đã góp phần hình thành ý thức môi trường ở trẻ. - Phải tạo được phong trào xã hội hóa để huy động được nguồn tàichính thông thường là nhờ chính quyền, phụ huynh học sinh và nhân dân địaphương.- Cán bộ quản lý nhà trường phải thường xuyên quan tâm kiểm tra,giám sát việc thực hiện các nội dung về giáo dục môi trường, coi đó như mộthoạt động chuyên môn của trường. Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc xây dựngtrường mầm non xanh - sạch - đẹp - an toàn - thân thiện đã được áp dụng vàthực hiện ở Trường mầm non Lý Sơn. Kính mong sự góp ý chân thành của hộiđồng khoa học để bản thân có thêm nhiều kinh nghiệm chỉ đạo tốt hơn. Người viết CF$m! Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 15 Năm học 2013-2014SKKN Một số biện pháp“Xây dựng trường mầm non xanh- sạch- đẹp -an toàn- thân thiện” -=X2:8s9- Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục & Đàotạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013.- Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về triểnkhai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013.- Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày19/8/2008 giữa Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch;Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh về triển khai phong trào thi đua “xâydựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013. - Báo cáo tổng kết 2 năm thực hiện phong trào thi đua “xây dựngtrường học thân thiện, học sinh tích cực” của phòng GD&ĐT.- Văn bản số 341/KH-PGDĐT ngày 16 tháng 10 năm 20102 kế hoạchtriển khai xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực năm học 2012-2013- Tài liệu tập huấn về trường học thân thiện-Học sinh tích cực.- Báo cáo của nhà trường về trường học thân thiện, học sinh tích cựchàng năm Người thực hiện: Nguyễn Thị Đầm 16 Năm học 2013-2014 |
