KẾ HOẠCH Phụ đạo học sinh chưa hoàn thành - Năm học 2018 - 2019Đọc bài Lưu KẾ HOẠCH Phụ đạo học sinh chưa hoàn thành - Năm học 2018 - 2019 I. CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn cứ vào Điều lệ trường Tiểu học ban hành theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; - Căn cứ vào Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; Căn cứ vào phương hướng thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 2019 Căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị Trường tiểu học Sơn Phú đề ra kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hoàn thành như sau: I.Mục đích yêu cầu: 1.Mục đích: - Căn cứ vào tình hình thực tế của các lớp về tỉ lệ học sinh còn hạn chế về chuẩn KT-KN trường Tiểu học Sơn Phú đề ra kế hoạch nhằm mục đích nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên đối với học sinh còn hạn chế về chuẩn KT-KN , giúp các em nắm được những kiến thức và kỹ năng cần đạt trong khối lớp học - Thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục học sinh đúng độ tuổi. - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. 2. Yêu cầu: - Giáo viên cần xây dựng bài soạn đầy đủ với kiến thức, kỹ năng cơ bản, cần thiết theo nhu cầu của học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học , quan tâm đến đối tượng học sinh yếu, đảm bảo yêu cầu và phù hợp với nhận thức của học sinh yếu. - Các tổ chuyên môn cần lập kế hoạch và triển khai thực hiện vào các buổi tăng tiết theo kế hoạch căn cứ vào kế hoạch chung của nhà trường. - Các giáo viên trong quá trình phụ đạo cần đảm bảo tính hệ thống, chú trọng phát triển tư duy và kỹ năng học tập, phương pháp nhận thức của môn học. - Phụ đạo bình thường thực hiện song song vừa bổ xung những kiến thức cơ bản mà học sinh chưa nắm được. - Giáo viên nghiên cứu tài liệu, có giáo án đầy đủ khi lên lớp,có sổ theo dõi học sinh học tập; kiểm tra đánh giá học tập của học sinh trong quá trình phụ đạo. - Học sinh tham gia đầy đủ các buổi ôn tập phụ đạo, tích cực học tập . II. Thực trạng và tình hình : - Căn cứ vào danh sách giáo viên gửi cho nhà trường số học sinh còn hạn chế về chuẩn KT- KN ở các lớp như sau: Lớp 1: 4 em, Lớp 2: 4 em , Lớp 3: 7 em; Lớp 4: 6em, Lớp 5: 6 em. Tổng cộng toàn trường : 27 em II. Nguyên nhân: - Số học sinh yếu đầu năm học 2018 - 2019 do GVCN từ lớp dưới bàn giao lên, nên số học sinh yếu này cũng chưa thật chính xác. Vì vậy GVCN các lớp trong quá trình giảng dạy cần nắm kiến thức căn bản của từng em để thống kê số liệu chính xác hơn. - Mặc khác, ba tháng hè có một số em không rèn luyện trong hè nên bị quên kiến thức . - Một số học sinh có trí nhớ không tốt (lâu nhớ mà mau quên), bị bệnh (thiểu năng trí tuệ). - Phụ huynh phần lớn còn khoán trắng việc giáo dục con em cho nhà trường việc phối hợp cùng với nhà trường còn hạn chế. Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em; Một số phụ huynh đi làm ăn xa phải gửi con cho ông bà. III. Biện pháp thực hiện: Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp: Học sinh chưa nắm vững chuẩn KT-KN do nhiều nguyên nhân GVCN cần phải tìm hiểu nguyên nhân chính dẫn đến sự yếu kém trong học tập của học sinh, từ đó có những giải pháp thích hợp. + Do hoàn cảnh gia đình. + Do mất căn bản, tiếp thu quá chậm. + Chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thông thường là học sinh lười học, không chăm chỉ, chuyên cần. 2. Một số biện pháp: * Phối kết hợp với phụ huynh học sinh, thông báo để phụ huynh biết HS chưa nắm được cái gì ? Những gì còn hạn chế, trao đổi với phụ huynh những yêu cầu đối với học sinh. * Động viên, khích lệ ý thức, thái độ học tập cho học sinh tạo cho học sinh có hứng thú trong học tập. Giáo viên phải tìm cách khuyên nhủ, nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng mang tính nghiêm khắc, tuyệt đối không được đuổi học sinh ra ngoài, gây áp lực hoặc xúc phạm học sinh. * Giáo viên luôn tôn trọng học sinh, khuyến khích, tuyên dương khen ngợi kịp thời đối với từng tiến bộ nhỏ của các em. * Phối kết hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh đẩy mạnh phong trào Đôi bạn cùng tiến quan tâm, theo dõi, động viên các em những việc đã làm được, 3. Đối với tổ chuyên môn: - Trên cơ sở kế hoạch nhà trường tổ chuyên môn cần xây dựng kế hoạch cụ thể để triển khai thực hiện. - Nội dung phụ đạo học sinh yếu cần trao đổi trong các buổi sinh hoạt chuyên môn
III. KẾ HOẠCH CHỈ TIÊU CHẤT LƯỢNG CHO CÁC LỚP
Cụ thể:
Môn Anh văn và môn Tin học cũng có chất lượng tương đương với khối lớp đó trở lên.
Trên đây là kế hoạch hoạt động dạy phụ đạo HS chưa hoàn thành trong năm học 2018 - 2019 của Trường Tiểu học Sơn Phú. Đề nghị cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của nhà trường thực hiện nghiêm túc./.
Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá Click để đánh giá bài viết |
