Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 bộ Cánh diều mới nhất Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 bộ Cánh diều năm 2022 - 2023 dành cho các thầy cô giáo đưa ra những ý kiến góp ý cho các bộ sách giáo khoa các môn lớp 10 mới phát hành để điều chỉnh khắc phục những khuyết điểm sao cho hoàn thiện bộ sách giúp cho các em học sinh dễ dàng học tập cũng như thuận lợi trong công tác giảng dạy của các thầy cô. Mời bạn đọc tham khảo chi tiết bài viết của Hoatieu.vn. Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 bộ Cánh diềuBộ sách giáo khoa lớp 10 bộ Cánh diều gồm 15 chuyên đề với các môn học đó là: Toán, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Thể dục, Giáo dục quốc phòng và an ninh, Lịch sử, Địa lý, Kinh tế và pháp luật, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. Bộ sách Cánh diều được biên soạn với nội dung chương trình dạy học thiên về thực hành và kĩ năng sống cho học sinh. Tuy nhiên, trong quá trình áp dụng dạy học theo bộ sách này, một trong những phương pháp được đánh giá là cần thiết và hiệu quả để sửa đổi, điều chỉnh những hạn chế của sách về mặt hình thức và nội dung đó là những ý kiến góp ý của các thầy cô khi tham khảo qua bộ sách này. Mời bạn đọc xem chi tiết phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 trong mục 2 dưới đây nhé. 2. Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 bộ Cánh diều năm 2022 - 2023Các thầy cô tham khảo và tải về Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 bộ Cánh diều môn Âm Nhạc trong bài viết của Hoatieu.vn nhé. PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10 BỘ SÁCH: CÁNH DIỀU MÔN: ÂM NHẠC 10 Họ và tên giáo viên: ....................... Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất | Chuyên đề học tập Âm nhạc 10 | Cả cuốn tập | Chữ mờ. Khuông nhạc không rõ ràng, mất dòng kẻ | In đậm và rõ ràng hơn | Mờ không nhìn rõ | Tập đọc nhạc sô 1 | Trang 7 | Tập dọc nhạc không có lời | Thêm lời bài TĐN | Học sinh chưa quen | Lí thuyết âm nhạc | Trang 14 | Yêu cầu giải thích thuật ngữ, điệu thức trưởng, thứ. giọng trưởng, thứ. | Thêm vi dụ | Để các em so sánh dễ nhận biết hơn. | Hát | Trang 55…>80 | Vừa kĩ năng kiến thức đối với các em. | Không | Không | Nhạc cụ | Trang 85…>>105 | Vừa kĩ năng kiến thức để học tập nhạc cụ đối với các em. | Không | Không | Phần kiến thức chung | Trang 3…>49 | Phù hợp với khả năng học tập, năng khiếu của các em. Kiến thức nhẹ nhàng đảm bảo | Không | Không |
Phiếu góp ý SGK lớp 10 bộ Cánh diều cho các môn khác chúng tôi sẽ tiếp tục cập nhật. Bạn đọc hãy theo dõi những thông tin mới nhất trên trang Hoatieu nhé. Mời bạn đọc tham khảo các bài viết liên quan tại mục Giáo dục - Đào tạo thuộc chuyên mục Biểu mẫu. Mẫu phiếu góp ý SGK lớp 10 năm 2022 - 2023 PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10 MÔN: Ngữ văn. Bộ sách: Kết nối tri thức Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lý do đề xuất | Tản Viên từ phán sự lục | Tập 1. Trang 15. | Tản Viên: đền thờ Tản Viên Sơn Thánh | Làm rõ về nhân vật Tản Viên là ai? | Làm rõ một danh từ riêng bằng một di tích. | Chữ người tử tù | Tập 1. Trang 21 câu hỏi đầu tiên | Dựa vào nhan đề “Chữ người tử tù…” | Thêm dấu ? cuối câu | Câu hỏi nhưng không có dấu ? cuối câu | Chữ người tử tù | 21 | Dựa vào nhan đề “Chữ người tử tù”, bạn thử suy đoán xem tác phẩm viết về câu chuyện gì. | 2 phương án diễn đạt lại:Dựa vào nhan đề “Chữ người tử tù”, bạn thử suy đoán xem tác phẩm viết về nội dung gì.Hoặc: Dựa vào nhan đề “Chữ người tử tù”, bạn thử suy đoán xem tác phẩm kể câu chuyện gì. | Cách hỏi “viết về câu chuyện gì” không đúng đặc trưng nội dung của tác phẩm văn học và đặc trưng thể loại truyện ngắn. | | 33 | Câu chuyện trong truyện diễn ra như thế nào? | Câu chuyện được kể diễn ra như thế nào? | “Diễn ra” phải gắn với: sự kiện, sự việc (diễn ra). Do vậy không thể nói “câu chuyện diễn ra” mà phải là “câu chuyện được kể diễn ra” (câu chuyện được kể: sự kiện, sự việc) mới đúng với chủ thể của động từ. | Vẻ đẹp của thơ ca | 44 | phân bố số tiếng trong một dòng thơ | phân bổ số tiếng trong một dòng thơ | “phân bố” có thể hiểu là “chia ra khắp nơi”. Từ điển tiếng Việt định nghĩa là “chia ra, rải ra nhiều nơi theo nguyên tắc nào đó” (Hoàng Phê chủ biên, 1992, tr.761). Chẳng hạn, có thể nói “tài nguyên thiên nhiên ở nước này phân bố không đồng đều”.“Phân bổ” có thể hiểu là “chia ra [để] thêm vào [cho các đối tượng]” VD: Cách phân bổ số tiếng trong mỗi dòng cho thấy những đặc điểm của thơ lục bát: Thơ lục bát là một thể loại nằm trong thể loại thơ của dân tộc Việt Nam, gồm các cặp câu thơ kết thành một bài. Thường thì câu đầu là 6 chữ, câu sau là 8 chữ, cứ nối tiếp cho tới hết bài. | Thơ hai-cư | Tập 1. Trang 45 | Câu hỏi “ Hình ảnh “hoa triêu nhan” và “dây gàu” gợi ra cho bạn là gì? | | Câu hỏi khó hình dung, HS rất khó trả lời. | Thu hứng | Tập 1. Trang 48 | Khung cảnh mùa thu được tái hiện trong bài thơ (màu sắc, không khí, trạng thái vận động của sự vật) | Khung cảnh mùa thu được tái hiện trong bài thơ (màu sắc, không khí, trạng thái vận động của sự vật) như thế nào? | Câu thiếu mệnh lệnh hỏi/yêu cầu | Mùa xuân chín | Tập 1. Trang 52. Câu hỏi 5 | Con người trong bài thơ trên hiện diện qua những hình ảnh nào? | Trong bài thơ trên, chỉ ra những hình ảnh biểu hiện con người | | Bình Ngô đại cáo | Tập 2. Trang 11 | Có 02 câu hỏi: 1. Chú ý tư tưởng thực thi nhân nghĩa xuyên suốt tác phẩm. 2. “Chủ quyền dân tộc” được thể hiện ở những phương diện cơ bản nào? | Câu hỏi lắt nhắt, vụn. Có thể kết hợp thành 1 câu. | |
- Ở nhiều bài học, việc chia nhỏ các kĩ năng nghe – nói – đọc – viết rơi vào tình trạng cơ học, mất đi sự linh hoạt, nhuần nhuyễn của môn Ngữ văn. Gây khó khăn cho người dạy, dễ rơi vào rập khuôn, máy móc.
- Nhiều câu hỏi trong bài lắt nhắt, không cần thiết.
Phiếu góp ý sách giáo khoa Âm nhạc 10 năm 2022 - 2023Góp ý sách giáo khoa Âm nhạc 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sốngPHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10 BỘ SÁCH: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG MÔN: ÂM NHẠC 10 Họ và tên giáo viên: .......................... Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất | 2. Tập Đọc nhạc số 1 | Trang 10 | Tập dọc nhạc không có lời | Thêm lời bài TĐN | Học sinh chưa quen nặng kiến thức. | 2. Tập Đọc nhạc số 2 | Trang 18 | Tập dọc nhạc không có lời | Thêm lời, Bớt kí hiệu đơn giản lại | Học sinh chưa quen nặng kiến thức. | 1.Luyện tập giai điệu. | Trang 22 | Giai điệu 1 | Nên sử dụng các dụng các âm hình, nội dung đơn gian | Nặng kiến thức so với các em được học trước đây. | 2. Tập Đọc nhạc số 4 | Trang 37 | TĐN 2 bè, | Bỏ bè, | Nặng kiến thức. | 2. Học hát họp xướng | Trang 39 | Hợp xướng 3 bè | Bỏ 1 bè Nữ | Nặng kiến thức so với các em được học trước đây. | 4. Học hát | Trang 49 | Hát ru. Nhạc nước ngoài | Đổi bài hát Việt Nam | Không tạo hứng thú cho học sinh. | 2. Làm chủ hơi thở | Trang 53 | 1.Lấy hơi, dữ hơi và dẩy hơi khi hát. | Đơn giản lại. | Yêu cầu quá cao so với học sinh. | 4. Hát chuyển giọng | Trang 61 | Yêu cầu cần đạt quá cao đối với học sinh. | Đơn giản lại. | Học sinh chưa chuyên nghiệp khó thực hiện. | A: Hát | Trang 54, 55, 58,59, 68 | Nội dung yêu cầu cần đạt quá khả năng học sinh thực hiện | Chọn những bài hát đơn giản, dễ gần. dễ xử lí các kĩ thuật hát | Các bài hát xử lí kĩ thuật hát quá cao. Nặng kiến thức so với học sinh. | B: Nhạc cụ | Trang 65 | Nội dung học và thực hành khá nặng so với học sinh nông thôn. | Chia nhỏ nội dung giảm tải đơn giản nhất có thể | Chưa phù hợp với học sinh khu vực nông thôn. | Chuyên đề học tập Âm Nhạc 10 | Trang 22…>>37….>> | Phương pháp xác định giọng, đặt hợp âm cho ca khúc, bản nhạc. Phương pháp xác định tiết điệu. | Chỉnh sủa đơn giản hơn về nội dung. Giảm tải lượng kiến thức | Yêu cầu quá cao đối với lượng kiến thức và năng lục các em thực hiện. |
.....ngày ....tháng ....năm 2022 Góp ý sách giáo khoa Âm nhạc 10 sách Cánh diềuPHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10 BỘ SÁCH: CÁNH DIỀU MÔN: ÂM NHẠC 10 Họ và tên giáo viên: ....................... Tên bài | Trang/dòng | Nội dung hiện tại | Đề nghị chỉnh sửa | Lí do đề xuất | Chuyên đề học tập Âm nhạc 10 | Cả cuốn tập | Chữ mờ. Khuông nhạc không rõ ràng, mất dòng kẻ | In đậm và rõ ràng hơn | Mờ không nhìn rõ | Tập đọc nhạc sô 1 | Trang 7 | Tập dọc nhạc không có lời | Thêm lời bài TĐN | Học sinh chưa quen | Lí thuyết âm nhạc | Trang 14 | Yêu cầu giải thích thuật ngữ, điệu thức trưởng, thứ. giọng trưởng, thứ. | Thêm vi dụ | Để các em so sánh dễ nhận biết hơn. | Hát | Trang 55…>80 | Vừa kĩ năng kiến thức đối với các em. | Không | Không | Nhạc cụ | Trang 85…>>105 | Vừa kĩ năng kiến thức để học tập nhạc cụ đối với các em. | Không | Không | Phần kiến thức chung | Trang 3…>49 | Phù hợp với khả năng học tập, năng khiếu của các em. Kiến thức nhẹ nhàng đảm bảo | Không | Không |
.....ngày ....tháng ....năm 2022
|