PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON Show Họ và tên giáo viên: VĂN THỊ THANH VÂNTrường: Mầm non Anh Đào Nhóm, lớp chủ nhiệm: Nhỡ 2Quận / huyện / thị xã / thành phố: Hải Châu . Tỉnh / thành phố: Đà Nẵng Hướng dẫn: Giáo viên nghiên cứu Thông tư số 26/2018/TT-BGDĐT, đọc kỹ nội dung yêu cầu các mức của từng tiêu chí, đối chiếu với các minh chứng và kết quả trong thực hiện nhiệm vụ của giáo viên trong năm học, tự đánh giá (đánh dấu x) theo các mứcnhư sau: chưa đạt (CĐ), Đạt (Đ), Khá (K), Tốt (T). Tiêu chí Kết quả xếp loạiMinh chứngCĐĐKT Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tiêu chí 1. Đạo đức nhà giáoXThực hiện nghiêm túc về quy định đạo đức nhà giáoTiêu chí 2. Phong cách làm việcXPhong cách làmviệc phù hợp với công việc CSGD trẻ Tiêu chuẩn 2. Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Tiêu chí 3. Phát triển chuyên môn bản thânXTốt nghiệp: Đạihọc sư phạm MN, Chứng chỉtin học B, anh văn bằng BTiêu chí 4. Xây dựng kế hoạch nuôi dưỡng,XBiết điều chỉnh  chăm sóc, giáo dục theo hướng phát triển toàn diện trẻ emkế hoạch chăm sóc giáo dục trẻTiêu chí 5. Nuôi dưỡng và chăm sóc sứckhoẻ trẻ emXKết quả chăm sóc trẻ trong lớp có sự tiến bộTiêu chí 6. Giáo dục phát triển toàn diện trẻemXLinh hoạt thực hiện các hoạt động GD và điều chỉnh phù hợpTiêu chí 7. Quan sát và đánh giá sự pháttriển của trẻ emXSổ nhật ký hằngngày của trẻ có ghi lại kết quả quan sát đánh giá của giáo viên về trẻTiêu chí 8. Quản lý nhóm, lớpXĐảm bảo các hồsơ sổ sách của nhóm lớp theo quy định Tiêu chuẩn 3. Xây dựng môi trường giáo dục Tiêu chí 9. Xây dựng môi trường giáo dụcan toàn, lành mạnh, thân thiệnXCó phản ánh kịp thời, đề xuất và thực hiện các biện pháp mất an toàn đối với trẻTiêu chí 10. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trườngXĐề xuất các biện pháp bảo vệ quyền trẻ emvà quyền dân chủ của bản thân Tiêu chuẩn 4: Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng Tiêu chí 11. Phối hợp với cha, mẹ hoặcngười giám hộ trẻ em và cộng đồng đểnâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc,giáo dục trẻ emXSổ liên lạc giữa gia đình và nhà trườngTiêu chuẩn 12. Phối hợp với cha, mẹ hoặcngười giám hộ trẻ và cộng đồng để bảo vệquyền trẻ emXPhối hợp chặt chẽ giữa giáo viên với cha mẹtrẻ để giải quyếtkịp thời các thông tin về trẻ Tiêu chuẩn 5: Sử dụng ngoại ngữ (hoặc tiếng dân tộc), ứng dụng công nghệ thông tin, khả năng nghệ thuật trong hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Tiêu chí 13. Sử dụng ngoại ngữ (ưu tiêntiếng Anh) hoặc tiếng dân tộc của trẻ emXChứng chỉ bằngB Anh vănTiêu chí 14. Ứng dụng công nghệ thông tinXCó kỹ năng sử dụng công nghệthông tin trong hoạt động CS- GD trẻTiêu chí 15. Thể hiện khả năng nghệ thuậttrong hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc,giáo dục trẻ em X Tham gia tổ chức các hoạt động ngày hội, lễ. 1. Nhận xét (ghi rõ): – Điểm mạnh: + Hoàn thành tốt các nhiệm vụ của nhà trường+ Xây dựng tốt kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ.+ Xây dựng mối quan hệ gần gũi, tôn trọng, hợp tác với cha mẹ trẻ Đánh giá trọng giáo dục mầm non là gì?Đánh giá là hoạt động thu thập thông tin, phân tích và so sánh với mục tiêu chương trình nhằm định hướng, điều chỉnh chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ. Hoạt động đánh giá có thể do giáo viên tiến hành để tổ chức và điều chỉnh hoạt động chăm sóc – giáo dục cho phù hợp với trẻ. Đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non để làm gì?Như vậy, việc ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non nhằm các mục đích sau: - Làm căn cứ để giáo viên mầm non tự đánh giá phẩm chất, năng lực; - Xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non là gì?Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non là tổ hợp các thuộc tính sinh lý, tâm lí và xã hội của cá nhân, cho phép họ thực hiện thành công nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ, ứng xử đạo đức và giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề. Giáo viên mầm non là người như thế nào?Giáo viên mầm non là người chăm sóc và dạy dỗ các bé trong những năm tháng đầu đến lớp. Do đó, trách nhiệm và vai trò của giáo viên mầm non là rất quan trọng. |
