Bắt đầu buổi nói chuyện là việc chia sẻ kinh nghiệm học tốt môn Toán của em Ngô Nhân Kiệt – HS lớp 12a6 THPT Phú Tâm.  Theo em Nhân Kiệt việc học tốt môn Toán trước tiên cần ở bản thân mỗi người lòng đam mê, yêu thích học hỏi cái mới vì bản chất môn Toán là môn học đặc thù với tính khô khan; đặc biệt chúng ta thường làm việc với nhiều công thức. Nhưng thực tế mỗi người cần trang bị một lượng kiến thức Toán không nhỏ để phục vụ cho việc học của mình. Kinh nghiệm của em Nhân Kiệt chia sẻ như sau: - Trước tiên mỗi bạn cần phải tìm hiểu trước nội dung kiến thức chuẩn bị học. - Từ việc giảng dạy của GV tự hệ thống lại kiến thức của chính mình. - Tham khảo sách bài tập, sách tham khảo tìm hiểu thêm dạng toán cơ bản và nâng cao. - Tham khảo các trang wed cung cấp các dạng bài tập dưới hình thi đề kiểm tra; các bạn có thể tham khảo đẻ rèn luyện kỹ năng giải toán. Cuối buổi trò chuyện chia sẻ kinh nghiệm học tốt môn Toán là việc rút kết kinh nghiệm làm bài trắc nghiệm đạt hiệu quả cao của Thầy Huỳnh Phước Đạt – Tổ trưởng tổ Toán - Tin. Điều vô cùng quan trọng khi làm bài TN đó là phải rèn luyện thường xuyên giải các bài toán bằng pp tự luận. Bởi vì thông qua tự luận các em mới nắm vững bản chất và vận dụng thành thạo các định lí, các công thức Toán học từ đó mới thấy và vượt qua được các đáp án gây nhiễu do người ra đề gài. Qua cách làm bài tự luận thì chúng ta mới rút ra những kinh nghiệm và những thủ thuật để sử dụng MTCT giải quyết bài toán TN nhanh và hiệu quả. Cho nên chúng ta đừng bao giờ nhầm lẫn máy tính sẽ giải quyết được mọi vấn đề. 1. Khi ôn thi cần phân tích những sai lầm hay gặp phải để tránh được những đáp án có tính chất “bẫy” vào lựa chọn đáp án sai. Việc đọc hiểu các đáp án là việc cũng cần rèn luyện thường xuyên. Các em cần làm quen với những diễn đạt khác nhau về các mệnh đề, các kết luận của bài toán để chỉ ra những cách hiểu sai về các khái niệm toán. 2. Các câu trực tiếp sử dụng máy tính cầm tay để đi đến kết quả chiếm khoảng 1/3 số câu trong đề này. Các câu này tuy không cần quan tâm tới các bước giải nhưng các em vẫn cần biết khái niệm để nhận dạng và thực hiện việc sử dụng máy tính cầm tay thành thạo. Như vậy, việc ôn tập thi trắc nghiệm môn toán không chỉ dừng lại ở việc luyện tập kĩ năng sử dụng máy tính cầm tay. 3. Đối với hàm số cần nắm vứng các dạng đồ thị của mỗi loại để so sánh đối chiếu, tốc độ làm bài chắc chắn sẽ nhanh hơn. 4. Khi học và làm bài tập cần chú ý những cách giải khác nhau để khi gặp các tình huống trong đề thi các em có thể lựa chọn cách làm nào nhanh nhất tuỳ theo các phương án mà đề thi đưa ra . 5. Cần làm lại các bài toán để tránh hiểu sai về khái niệm. Chẳng hạn các bài toán tìm tiệm cận. 6. Khi học các khái niệm toán học cần phân tích ý nghĩa hình học hoặc ý nghĩ vật lý nếu có của khái niệm và quay lại các ý nghĩa này khi học thêm các khái niệm khác. Chẳng hạn khi học khái niệm đạo hàm tại một điểm phải chú ý ý nghĩa vật lý và ý nghĩa hình học nhưng khi học xong khái niệm nguyên hàm cần quay trở lại vấn đề này. Nếu trước đây cho hàm S = f(t) với S (đ.v.đ.d) là quãng đường đi được tại thời điểm t (đ.v.t.g) thì S’ = f’(t) (đ.v.v.t) chính là vận tốc của chuyển động tại thời điểm t (đ.v.t.g). Chúc tất cả các em thành công trong quá trình học tập môn Toán ! Chúc các em HS khối 12 qua buổi chia sẻ kinh nghiệm học tập môn Toán ngày hôm nay sẽ rút ra được những điều hữu ích từ đó áp dụng cho bản thân mình để đạt được kết quả cao trong kì thi TN THPT QG sắp tới. Tác giả bài viết: Lâm Thị Kim Nhân Nguồn tin: Tin nội bộ Từ khóa: phương pháp, phối hợp, thanh niên, tổ chức, nói chuyện, công lý, hiệu trưởng, châm ngôn, cần cù, thông minh, ngay cả, gọi là, thần đồng, nhà bác học, học tập, xuất sắc, phần nhiều, nhờ có, thời gian, đam mê, kinh nghiệm Đó là những chia sẻ của Thạc sỹ Toán Phạm Đình Chuẩn, giáo viên Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (Nam Định), với các bạn thí sinh tham dự các kì thì năm nay. Với kinh nghiệm của bản thân cộng với nhiểu năm công tác trong nghề, thầy Chuẩn không chỉ chia sẻ với các học sinh (HS) về việc học toán chỉ để thi đạt điểm cao mà cần học toán thế nào để có hiệu quả cao và thi điểm cao đương nhiên là hệ quả của điều đó. Thạc sỹ Chuẩn cho rằng, người học môn học nào cũng vậy và đặc biệt là việc học toán thì điều đầu tiên cần học thật cơ bản, nắm vững kiến thức SGK kể cả nguời học theo chương trình chuẩn và chương trình nâng cao, tránh việc học chỉ biết công thức học thuộc định lý một cách máy móc. Không được xem thường SGK để chỉ thích những bài toán không chính tắc, mẹo mực vì khi đó dễ bị sẽ mất đi một cái nền tư duy logic cần thiết, mất đi sự cân đối trong nếp nghĩ. Rất nhiều học sinh khi đã học xong chương trình toán phổ thông có thể vẫn chưa hiểu hết các khái niệm của toán học phổ thông, ví dụ như khái niệm hàm số, giới hạn, giới hạn hàm số… và nhiều khái niệm khác. Nên xây dựng các “bản đồ tư duy” cho các đơn vị kiến thức để có một bức tranh tổng thể về một mảng kiến thức hay một hệ thống các kiến thức của một môn học. Dưa trên bản đồ tư duy đó, HS có thể tự “đắp thịt” vào cái khung xương đó bằng những hiểu biết của mình và bổ sung mỗi lần nghiên cứu lại. Có thể tự xây dựng hệ thống bài tập tương ứng cho mỗi phần. Không sử dụng quá nhiều kiến thức từ các tài liệu tham khảo mà ở đó có thể có những điều không có trong chương trình SGK (nếu dùng phải hiểu bản chất khái nệm, những kết quả liên quan và chứng minh được chúng - điều này thường dành cho các học sinh khá giỏi). Đứng trước một bài toán luôn cần đọc kỹ đầu bài để hiểu rõ yêu cầu của bài toán. Chỉ ra được cái gì là cần tìm, thông tin cho trước là gì, tìm mối quan hệ giữa điều cần tìm và điều đã biết để tạo ra những biểu thức, công thức gắn kết chúng với nhau mà người ta thường gọi là phương trình. Cần rèn luyện kỹ năng tính toán, kỹ năng trình bầy lời giải, tránh làm tắt trong khi trình bầy lời giải các bài toán. Sau khi giải xong một bài toán nên xem lại kỹ (trong quá trình học) một phần là để tìm ra những lỗi có thể mắc, một phần là để tìm hiểu nhũng cách tiếp cận khác của bài toán với những lời giải khác nếu có. Khi vẽ đồ thị hàm số bậc ba, các em thường tìm cả điểm uốn nhưng không hiểu ý nghĩa của điểm uốn là gì trong khi thực hiện vẽ đồ thị hàm số bậc ba. Bài toán tích phân được đánh giá là bài dễ trong đề thi nhưng khi tính tích phân bằng phương pháp đổi biến các em thường quên đổi cận nên dẫn đến kết quả không đúng. Nên ôn tập các vấn đề theo hệ thống từ các vấn đề dễ đến khó. Các bài hình học tổng hợp có thể nghĩ cách giải bằng phương pháp vec tơ hoặc tọa độ. |
