Mới đây, nữ sinh viên H.T.T.H (20 tuổi) bị nghi chỉnh sửa, "gắn tên" cô vào bảng điểm của thầy Luyện Quang Kiên ở Hà Nội rồi đăng tải bảng điểm này lên mạng xã hội, tự nhận mình là "thí sinh trẻ tuổi nhất Việt Nam" đạt điểm tuyệt đối 9.0 trong kỳ thi tiếng Anh IELTS. Sau đó, hình ảnh này đã bị xóa khi một số người và thầy Kiên, giáo viên chuyên ôn thi IELTS, phát hiện đó chính là kết quả thi của thầy, chứ không phải của T.H, nhờ vào đối chiếu mã số thí sinh (có ký tự viết tắt họ và tên đệm của thầy Kiên).
Cách đây 2 năm, vụ việc cô gái P.Q chỉnh sửa điểm thi IELTS từ 6.5 lên 8.0 để thu hút học viên cũng đã gây xôn xao dư luận. Vì sao nhiều người bị nghi ngờ gian dối điểm thi IELTS? Những người trẻ chia sẻ với PV Thanh Niên những góc nhìn. Nhiều người muốn nổi tiếng sau một đêmAnh Lê Hoàng Phong, nhà sáng lập doanh nghiệp xã hội tư vấn giáo dục và đào tạo YOURE (TP.HCM), cho rằng càng ngày càng nhiều người bị cuốn vào “vòng xoáy” IELTS vì nghĩ rằng điểm càng cao thì càng thể hiện là giỏi tiếng Anh, có sự thăng tiến trong học tập, làm việc, có được sự ngưỡng mộ của xã hội. "Có thể họ sửa điểm để có được sự ngưỡng mộ của bạn bè, được nổi tiếng sau một đêm, thu hút được thật nhiều học viên, mang lại nhiều lợi nhuận. Bởi lẽ nhiều học viên vẫn nghĩ rằng người có điểm IELTS cao cũng sẽ là những thầy/cô giáo giỏi có thể giúp họ đi thi đạt điểm cao. Nhưng sự thật thì không phải lúc nào cũng như vậy", anh Phong nói. Theo anh Phong, khi dạy ngoại ngữ thì trình độ ngoại ngữ của giáo viên chỉ là một khía cạnh. Anh lưu ý, có những bạn đạt 8.5 - 9.0 IELTS nói tiếng Anh rất duyên dáng nhưng không có nghiệp vụ sư phạm nên giảng dạy không hiệu quả. “Tôi luôn thấy câu này đúng “một ngôi sao chưa chắc đã đào tạo ra được ngôi sao nhưng một nhà đào tạo ngôi sao có thể tạo ra những ngôi sao”, anh Phong nói. Sức hấp dẫn từ nguồn thuAnh Phong chia sẻ thêm: "Chúng ta không thể phủ nhận được sức hấp dẫn của nghề luyện thi IELTS. Nhiều người không cần mở trung tâm mà chỉ dạy trực tuyến, dạy kèm tại nhà hoặc tự mở nhóm lớp từ 2 - 2,5 tháng với giá 5 - 7 triệu đồng. Lớp càng đông thì lợi nhuận càng cao". Bên cạnh đó, nhu cầu luyện thi IELTS ngày càng tăng cao do du học và nhiều nơi từ trường học cho đến doanh nghiệp đều chuộng bảng điểm IELTS. "Nhiều công ty thậm chí còn có cơ chế tăng lương cho người có điểm IELTS cao. Một số phụ huynh có con học lớp 7, 8 cũng muốn cho con luyện thi IELTS để... đánh giá trình độ. Vì thế, các lớp học, ôn luyện IELTS mọc lên như nấm", chị T., giáo viên luyện IELTS của một trung tâm tại TP.HCM, cho hay. Theo chị T., trên thị trường còn có những khóa luyện IELTS với giá từ 5 - 10 triệu đồng; hoặc những trung tâm thu trọn gói, cam kết đảm bảo đầu ra 6.0 hay 6.5 IELTS thì khóa học có giá lên tới cả trăm triệu đồng. “Cũng có những người bị nghi ngờ gian dối vì muốn nổi tiếng, thu hút học viên. Tuy nhiên, tôi nghĩ rằng một số bạn trẻ có nỗi khổ tâm riêng nên phải chỉnh sửa điểm, chẳng hạn gặp áp lực từ bạn bè đồng trang lứa hoặc sức ép của gia đình…”, chị T. chia sẻ. Còn anh Huỳnh Tấn Cảnh, người sáng lập ứng dụng Trợ lý Anh ngữ Riolish, bày tỏ quan điểm: "Những vụ việc gian dối kết quả thi IELTS là câu chuyện buồn, nhưng tôi nghĩ đây lại là một cú hích cổ vũ cho một số trung tâm tiếng Anh có tâm, có tầm, hoạt động hiệu quả”.
Theo anh Lê Hoàng Phong, nếu người dạy ngụy tạo kết quả thi IELTS bị phát hiện thì điều này khiến người học mất niềm tin. "Chưa kể, người học mất tiền, thời gian và cả chất xám vào những lớp học mà giáo viên gian dối kết quả thi. Đồng thời, những vụ việc như thế này sẽ gây ảnh hưởng tới những người làm giáo dục chân chính", anh Hoàng Phong nói. Anh Huỳnh Tấn Cảnh thì thẳng thắn bày tỏ: “Tôi không nghĩ rằng những ai đã chủ tâm sửa điểm IELTS của mình đều ý thức được hậu quả. Nhiều người trong số họ chỉ đang tưởng thưởng cho những cái lợi có được từ chuyện này. Biết đâu, chỉ vài năm nữa, khi số lượng học viên cứ tăng, người ta chỉ nghĩ những điều ngược lại: trung tâm này có đông học viên chắc là chất lượng sẽ tốt. Sẽ chẳng học viên nào quan tâm đến điểm IELTS kia nữa. Nếu điều này thực sự xảy ra, đáng buồn khi có những tấm gương thành công nhờ vào sự giả tạo”.
Tìm hiểu về giáo viên và trung tâm nơi mình họcTheo anh Huỳnh Tấn Cảnh, học sinh cần cẩn trọng khi lựa chọn nơi học, nhưng cũng không nên vì các vụ việc nghi ngờ gian dối mà đánh đồng với những thương hiệu chưa được nhiều người biết đến. “Theo tôi, phụ huynh, học sinh, sinh viên nên tìm hiểu thêm các video clip mẫu của các trung tâm trên trên YouTube để có thể cảm nhận được chất lượng mô hình đào tạo. Nhiều trung tâm cũng có những ứng dụng tự học tiếng Anh, người học hoàn toàn có thể dùng thử và trải nghiệm để có thể tự cân nhắc và đánh giá", anh Cảnh chia sẻ. Ngoài ra, theo anh Cảnh, nếu một trung tâm nào đó bỏ lơ chất lượng đào tạo thì chắc chắn sẽ nhận được những đánh giá thấp của người dùng trên các diễn đàn học tiếng Anh. "Học viên nên tìm từ khóa phù hợp về chất lượng của một trung tâm nào đó để có thể thấy được những đánh giá đa chiều”, anh Cảnh nói. Trong khi đó, cô T. cho biết không khó khăn để kiểm tra điểm IELTS của giáo viên, gia sư mà mình định theo học. "Trước khi học ở trung tâm, lớp luyện thi IELTS nào, học viên nên tham khảo các diễn đàn, cộng đồng những người đã và đang học tại đó, thận trọng với những lời giới thiệu từ “nick ảo”, từ bộ phận được thuê để quảng cáo…", cô T. chia sẻ. “Tôi luôn tin câu “hữu xạ tự nhiên hương”, những người giỏi, có tâm sẽ không bị nghi ngờ gian dối điểm thi IELTS vì họ bận bịu với việc giảng dạy, soạn giáo án, chấm bài. Họ không có thời gian để quảng cáo, PR nhiều về bản thân mình”, chị T. chia sẻ. Tin liên quanSau khi hoàn thành hai giờ dạy tiếng Anh, Đặng Trần Tùng, 27 tuổi, dành thời gian đọc sách về lịch sử thế giới và kinh tế lượng để tích lũy kiến thức cho bài thi viết của IELTS. Hàng tuần, anh thường xuyên tham gia chia sẻ kinh nghiệm ôn tập IELTS cho sinh viên, người đi làm. Lịch trình hàng ngày của Tùng xoay quanh IELTS, thứ mà cách đây 8 năm anh không hề có khái niệm, lại càng không bao giờ nghĩ sẽ trở thành công việc chính. Đặng Trần Tùng đã bốn lần đạt 9.0 IELTS. Ảnh: Thanh Hằng Là học sinh Hà Nội, năm lớp 9, cậu học trò Đặng Trần Tùng đặt mục tiêu thi đỗ lớp tiếng Anh, trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam như nhiều bạn bè. Dành phần lớn thời gian tại lớp luyện thi, Tùng thấy khả năng ngoại ngữ của mình không quá tệ, nhưng cũng không phải ở top đầu, chỉ lưng chừng giữa lớp. Trong kỳ thi vào lớp 10 công lập năm 2008 của Hà Nội, Tùng đủ điểm tiếng Anh nhưng Văn, Toán thiếu, trượt nguyện vọng vào trường chuyên. Cậu học trò tự ti bởi con của đồng nghiệp bố mẹ, anh chị em trong họ đều học rất giỏi. "Mình cảm thấy dù cố gắng thế nào vẫn đi sau người khác", Tùng tự mô tả bản thân. Theo học lớp chọn Anh của trường THPT Phạm Hồng Thái nhưng hết năm lớp 10, Tùng cảm thấy chán nản với việc học ở Việt Nam. Được mẹ tạo điều kiện cho học dự bị đại học tại Singapore, Tùng ôn thi trong một tháng nhưng kết quả không khác lần thi vào Amsterdam. Thời điểm đó, trường THPT Phạm Hồng Thái có hội thảo du học, giới thiệu một số đại học tại Mỹ. Tùng nhanh chóng quyết định đi Mỹ và bất ngờ khi bố mẹ đều đồng ý. Lý giải về lựa chọn Mỹ, chàng trai sinh năm 1993 chia sẻ lúc đó chỉ muốn đến một nơi thật xa, không ai biết đến mình để khởi đầu lại. Đầu năm 2010, Tùng đến bang Nebraska, theo học lớp 11 tại trường trung học Parkview Christian. Ở chung với một gia đình người bản địa, Tùng cảm thấy tiếng Anh của mình ổn về mặt giao tiếp nhưng gặp khó khăn khi xem TV, phim ảnh vì "không hiểu gì cả". "Lúc đấy mình rất hoảng. Ngồi xem hài với cả nhà, mọi người cười còn mình không nghe được gì", Tùng kể. Tùng tìm một show truyền hình yêu thích, có phụ đề tiếng Anh để luyện nghe. Sau khoảng 20 tập, Tùng bắt đầu theo kịp giọng của 5-6 nhân vật, nhận ra rằng không phải nghe kém mà do chưa hiểu được văn hóa, các cách so sánh khi nói của người bản địa. Ngoài ra, nam sinh đọc rất nhiều, mỗi ngày 3-4 tiếng, nhưng toàn là truyện tranh. "Mình tập trung rất kém. Nếu bảo dành từng đó thời gian học tiếng Anh thì chịu, nhưng để đọc truyện tranh thì lại rất thoải mái", Tùng nói. Sau gần một năm, khi trình độ tiếng Anh lên đáng kể, chàng trai 17 tuổi mới nhận ra gắn ngoại ngữ vào nhu cầu và sở thích cá nhân, việc học sẽ dễ dàng hơn rất nhiều. Đặng Trần Tùng. Ảnh: Nhân vật cung cấp Tự cảm thấy tiếng Anh ổn nhưng Tùng vẫn chưa từng thi một chứng chỉ hay nộp đơn xin bất kỳ học bổng nào. IELTS khi đó là "một quyển sách màu xanh, hồi cuối cấp hai được mẹ mang về đặt trên bàn học" nhưng nam sinh không xem. Dự định về Việt Nam sau khi tốt nghiệp phổ thông, Tùng đăng ký trường RMIT. Khi được yêu cầu phải có IELTS tối thiểu 6.5, Tùng mới mua sách ôn luyện, dành vỏn vẹn hơn một ngày trên máy bay về nước để đọc qua và đi thi với tâm thế "không biết gì". Đến giờ, khi nhớ lại lần thi IELTS đầu tiên vào năm 2012, chàng trai Hà Nội cho rằng có khi chính nhờ việc không lo lắng, áp lực, giám khảo bảo gì làm đó nên mới có thể thoải mái, tận dụng hết khả năng để làm bài. Kết quả, Tùng được 8.5 nghe, 7.5 đọc, viết, nói, trung bình 8.0 ngay trong lần đầu thi. Sau khi tìm hiểu và nhận thấy IELTS là chứng chỉ ngoại ngữ uy tín, năm 2015 Tùng xác định theo đuổi công vệc liên quan đến kỳ thi. Khi bắt đầu đi dạy, ôn luyện cho học sinh, Tùng quan niệm phải giỏi hơn hẳn các em thì những điều mình truyền đạt cho mới có giá trị, tốt cho người học. Để làm điều đó, Tùng tự ôn để nâng điểm IELTS, đặt mục tiêu chinh phục điểm tuyệt đối. Anh gần như không luyện đề, thay vào đó dành thời gian đọc nhiều chia sẻ của chuyên gia về cách làm bài thi nói và viết, chẳng hạn làm thế nào để phát triển ý tưởng tốt, đạt điểm tối đa về độ liên quan giữa câu hỏi và cách trả lời. Ngoài ra, anh đọc thêm các tài liệu thuộc nhiều thể loại. Anh xác định, cần có "phương án B", nghĩa là trường hợp không được điểm như mong muốn, anh vẫn có thêm kiến thức xã hội, không nên theo chiến thuật "được ăn cả ngã về không". Mỗi ngày, thời gian luyện tập của anh khoảng 2 tiếng. Đặng Trần Tùng nhận học bổng IELTS Prize của Hội đồng Anh hồi đầu tháng 9. Ảnh: British Council Ba lần thi liên tiếp trong gần hai năm, Trần Tùng cải thiện được điểm viết nhưng đều đạt 8.5 trung bình. So với thang điểm IELTS, điểm số này rất cao nhưng chưa đạt mục tiêu anh đề ra. Thời gian ngắn nếm mùi thất bại liên tiếp, anh bắt đầu nản và hoài nghi khả năng bản thân, đứng giữa suy nghĩ cho rằng mình làm được nhưng không thành công. Không muốn kéo dài cảm giác chán chường quá lâu, anh hạ quyết tâm thi thêm lần nữa vào đầu năm 2017. Lần này, anh được 9.0 nghe và đọc, 8.5 nói và viết, trung bình 9.0. "Lúc đó thực sự mình vỡ òa, nhảy múa điên cuồng, nhẹ cả lòng sau ba lần tra tấn tinh thần", anh kể. Với Trần Tùng, IELTS không chỉ là một kỳ thi mà còn là sự khổ luyện. Nếu chỉ nhìn vào điểm số, chúng chỉ có giá trị trong vòng hai năm. Phần thưởng lớn nhất mà anh nhận được khi gắn cuộc đời mình vào IELTS là hành trình khám phá giới hạn bản thân. Để nâng cao kỹ năng viết, anh đã đọc rất nhiều, tiếp cận những tài liệu chưa từng nghĩ sẽ nghiên cứu chứ không chỉ đọc truyện tranh như trước. Anh cũng tuân thủ lịch viết bài một cách kỷ luật, thay vì sinh hoạt thoải mái như trước kia. Trần Tùng cho rằng kiến thức, kỹ năng và độ lỳ lợm tích lũy từ quá trình ôn thi IELTS có thể ứng dụng vào rất nhiều khía cạnh của cuộc sống.
Trần Khánh Vy, học sinh và cũng là đồng nghiệp của Trần Tùng, ấn tượng với khả năng sử dụng và nói tiếng Anh thành thạo của anh trong lần đầu gặp mặt vào năm 2017. Vy nhận xét Trần Tùng còn có khả năng truyền đam mê về ngôn ngữ cho người nghe với nhiều ứng dụng độc đáo. "Kiến thức tích lũy từ quá trình ôn thi 9.0 IELTS đã giúp thầy Tùng có các giảng hay và đa dạng hơn. Dù mình không còn là học sinh nữa, thầy vẫn luôn sẵn sàng giải đáp thắc mắc. Điều này khiến mình và nhiều học viên rất trân trọng và biết ơn thầy", Vy nói. Đến nay, Trần Tùng đã thi IELTS gần 20 lần, trong đó 4 lần được 9.0, trở thành người Việt Nam đầu tiên được điểm tuyệt đối ở cả hình thức thi trên giấy và trên máy tính. Giữa tháng 9, anh giành giải nhất học bổng IELTS Prize của Hội đồng Anh, dự định du học thạc sĩ tại Đại học Curtin, Australia vào đầu năm 2021. Thời gian tới, ngoài công việc dạy học, anh vẫn duy trì mục tiêu chinh phục điểm 9.0 của kỹ năng viết. So với bản thân 8 năm trước, cảm giác tự ti vẫn thường trực dù Tùng đã đạt điểm số đáng mơ ước tại kỳ thi IELTS. "Càng thi nhiều mình càng thấy còn nhiều thứ phải học, xung quanh vẫn có nhiều người giỏi hơn mình rất nhiều", anh nói. Trần Tùng vẫn cho rằng mình và những người đạt 8.0 hay 8.5 cũng không khác nhau là mấy, chỉ có điều anh đi thi nhiều lần nên có thêm cơ hội cải thiện điểm số. "IELTS không phải định nghĩa của tiếng Anh và điểm 9.0 cũng chưa phải giới hạn khi học ngôn ngữ mà chỉ là một cột mốc để phát triển tiếp", anh khẳng định. Thanh Hằng |
