Kiểm tra bài tập của bạn. Khi bạn quyết định trọng tâm cho dự án của mình, CÂU HỎI là bước đầu tiên quan trọng của nghiên cứu. Học sinh thường hỏi, A) Yêu cầu của tôi là gì? B) Lịch trình hoàn thành của tôi là gì? C) Tôi nên chọn những nguồn nào để có một khởi đầu thực sự mạnh mẽ? Tuy nhiên, bạn cũng cần dành thời gian để tập trung nghiên cứu khi trả lời Câu hỏi có thể nghiên cứu. Show Xây dựng một câu hỏi bao quát (OAQ) "có thể nghiên cứu" mất một chút thời gian và có thể hoàn thành trong giai đoạn đầu của nghiên cứu khi bạn đang làm việc với Nguồn tham khảo và hội thảo với giáo viên và thủ thư. Các bài báo tham khảo ngắn, rộng (như từ một bách khoa toàn thư chuyên ngành) giúp bạn biến một chủ đề mà bạn được giao thành một câu hỏi tổng thể rộng hấp dẫn (OAQ.) Bạn sẽ hỗ trợ OAQ đó bằng các “câu hỏi trọng tâm” hẹp hơn (FQ) để có chiến lược nghiên cứu. OAQ và FQ của bạn phải bắt đầu bằng một trong các câu hỏi sau:
Mục tiêu của việc xây dựng các câu hỏi MỨC ĐỘ CAO HƠN rộng rãi như vậy là để định vị bản thân bạn để ghi chú vấn đề đó. Bạn muốn tránh một bài nghiên cứu chỉ đơn thuần là tập hợp các dữ kiện ngẫu nhiên về một chủ đề. Việc thu thập thông tin không nhằm mục đích dẫn đến một bài báo “kiến thức trào dâng” đáng thất vọng (không thực sự đi sâu vào bề nổi hoặc thể hiện nhiều kỹ năng tư duy phản biện.) Thay vào đó, bạn muốn nắm bắt cơ hội để đi theo hướng tò mò tự nhiên của mình… và đi SÂU. Các câu hỏi của bạn nên yêu cầu tư duy phản biện, thu thập bằng chứng và cuối cùng là tổng hợp các ý tưởng và hiểu biết không quá rõ ràng từ nhiều nguồn khác nhau. Bạn muốn hành trình trở nên QUAN TÂM đến bạn với tư cách là một cá nhân. Và kết quả của cuộc hành trình của bạn sẽ là khả năng trình bày một tuyên bố luận điểm ban đầu đưa ra một tuyên bố được ủng hộ (có thể đầy căng thẳng, gây tranh cãi) về chủ đề nghiên cứu của bạn.  ESPRAT + G: Một công cụ phân tích phổ biến được tải với các mô hình câu hỏi (có độ rộng khác nhau) là ESPRAT + G Địa điểm. Đó là một tầm nhìn hữu ích để mở rộng hoặc QUAY LẠI trọng tâm của một dự án. Tuy nhiên, rất ít học sinh trung học có thể quản lý một dự án nghiên cứu cố gắng giải quyết nhiều hơn một trong 7 loại ESPRAT + G. Đôi khi, một dự án nghiên cứu thực sự hẹp và sâu sẽ khám phá tác động của một Danh mục ESPRAT trên khác. Tầm quan trọng của Câu hỏi Trọng tâm:Khi bạn phát triển 3-4 FQ của mình, cũng sử dụng các gốc "chính", chúng giúp bạn tạo ra một danh sách từ khóa or chủ đề phụ sử dụng trong các công cụ tìm kiếm để thu thập câu trả lời cho các câu hỏi nghiên cứu của bạn. Tất nhiên, bạn sẽ có nhiều câu hỏi bổ sung có trọng tâm hẹp hơn và chúng thường là những câu hỏi “ai, cái gì, khi nào, ở đâu” dễ trả lời hơn có câu trả lời ngắn gọn, dựa trên thực tế. Chỉ cần đảm bảo rằng bạn không lãng phí thời gian vào những thông tin ghi chú không cần thiết để trả lời OAQ và FQ của bạn. Theo thời gian, việc áp dụng Câu hỏi bao quát (OAQ) và chiến lược tập trung sẽ dẫn đến việc nhóm các ghi chú thành 3-4 phần lớn của bài báo của bạn. Điều này có thể xảy ra với bạn: Bạn đặt ra một câu hỏi bao quát và đầy tham vọng lúc đầu tiên. Nhưng sau một thời gian với các nguồn tham khảo, bạn nhận ra rằng OAQ của bạn quá rộng và không cho bạn cơ hội để thể hiện sâu kỹ năng nghiên cứu và phân tích. Chỉ cần kiểm tra với người hướng dẫn của bạn và bỏ câu hỏi bao quát cho một câu hỏi hẹp hơn và có thể tập trung (có thể là câu hỏi mà cô ấy yêu thích ngay từ đầu.) Định hình một bộ câu hỏi trọng tâm mới để học sâu hơn, chi tiết và ấn tượng hơn. Điều quan trọng là cam kết có một OAQ và FQ tinh chỉnh mà không mất quá nhiều thời gian nghiên cứu tại bất kỳ điểm nào mà bạn đang bối rối quá nhiều để cố gắng giải quyết. (Hãy để dành những “câu hỏi quá rộng” cho luận văn tốt nghiệp cấp trường của bạn.) Tiêu chí chấm điểm:Nếu thủ thư tham gia vào việc đánh giá các Câu hỏi Nghiên cứu của bạn, cô ấy sẽ tìm chúng ở đầu trang tổng quan NoodleTools của bạn hoặc bạn có thể được cô ấy yêu cầu báo cáo bài báo tham khảo đầu tiên của bạn và các câu hỏi nghiên cứu trên biểu mẫu này hoặc một bài báo tương tự mà giáo viên của bạn đã tùy chỉnh: mở Biểu mẫu Google của Maggie.
Mục tiêu học tập: Sau khi nghiên cứu phần này, học viên có khả năng: - Khẳng định các lí do để viết mục tiêu cho một nghiên cứu - Xác định và mô tả sự khác biệt giữa mục tiêu tổng quát và mục tiêu đặc hiệu - Xác định đặc tính của mục tiêu nghiên cứu
- Xây dựng mục tiêu nghiên cứu cho nghiên cứu của bạn ở một hình thức phù hợp. Mục tiêu nghiên cứu nhằm tóm tắt những gì sẽ đạt được sau khi hoàn thành nghiên cứu. Thông thường người ta chia mục tiêu làm mục tiêu tổng quát và mục tiêu đặc hiệu. Mục tiêu tổng quát là những điều đạt được một cách chung nhất, còn mục tiêu đặc hiệu bao gồm các phần nhỏ hơn và có liên hệ với nhau và với mục tiêu tổng quát một cách hợp lí. Trong mục tiêu đặc hiệu sẽ cụ thể những điều sẽ làm trong nghiên cứu, làm ở đâu và với mục đích gì. Thí dụ: Nếu chúng ta có vấn đề nghiên cứu là mức độ sử dụng dịch vụ phòng khám trẻ em thấp tại huyện CT. Và sau khi phân tích vấn đề nghiên cứu chúng ta nhận thấy để giải quyết các vấn đề trên cần phải tìm hiểu các lí do khiến mức độ sử dụng dịch vụ phòng khám trẻ em thấp tại huyện CT ta sẽ thiết lập mục tiêu tổng quát như sau: - Xác định các lí do của mức độ sử dụng dịch vụ phòng khám trẻ em thấp tại huyện A Nhằm đặt được mục tiêu tổng quát kể trên, chúng ta phải hoàn thành các công việc sau. Xem thêm: Phương pháp thu thập số liệuBài 1 Phương pháp nghiên cứu khoa họcBài 2 Ðại cương về thống kê và thống kê mô tảCác công việc này được gọi là mục tiêu đặc hiệu:
Khi tiến hành nghiên cứu cần phải xây dựng mục tiêu nghiên cứu nhằm giúp cho chủ đề nghiên cứu được tập trung và tránh việc thu thập các thông tin không cần thiết để giải quyết vấn đề. Ngoài ra việc xây dựng mục tiêu cụ thể sẽ giúp cho việc thiết kế nghiên cứu bằng cách tổ chức mục tiêu nghiên cứu thành các phần hay các giai đoạn xác định. Xem thêm: Mục tiêu nghiên cứu tốt cần phải đạt được các yêu cầu sau: - Phải bao gồm các khía cạnh khác nhau của vấn đề nghiên cứu theo một trình tự hợp lí và mạch lạc. - Ðược hành văn rõ ràng, cụ thể chỉ rõ điều sẽ làm, làm ở đâu, trong thời gian nào và với mục đích gì - Mục tiêu phải phù hợp với điều kiện thực tiễn, khả thi. - Mục tiêu phải bắt đầu bằng các từ hành động cụ thể và có thể đánh giá mức độ đạt được như: xác định, so sánh, kiểm chứng, tính toán, mô tả Giả thuyết nghiên cứu là một mệnh đề khẳng định quan hệ giữa một hay nhiều yếu tố với vấn đề nghiên cứu. Thí dụ "sử dụng dịch vụ phòng khám trẻ em thấp nhất trong thời gian thu hoạch" là một giả thuyết nghiên cứu bởi vì nó khẳng định rằng trong thời gian thu hoạch thì mức độ sử dụng dịch vụ phòng khám trẻ em sẽ thấp. Việc kiểm định giả thuyết nghiên cứu có thể được xem là một mục tiêu nghiên cứu bởi vì nó sẽ giúp cho giải quyết vấn đề nghiên cứu. Giả thuyết nghiên cứu thường được sử dụng để kiểm tra một lí giải đã có và thường được sử dụng trong các nghiên cứu y sinh học nhưng thường không phù hợp đối với nghiên cứu hệ thống y tế. Cần phân biệt tên đề tài nghiên cứu với vấn đề nghiên cứu: Vấn đề nghiên cứu là sự khác biệt giữa hiện tại và điều mong đợi trong khi tên đề tài nghiên cứu lại tập trung và phương pháp giải quyết vấn đề vì vậy tên đề tài nghiên cứu thường liên quan chặt chẽ với mục tiêu nghiên cứu. Tuy nhiên khác với mục tiêu nghiên cứu, thường bắt đầu bằng một động từ hành động, tên đề tài nghiên cứu thường là một ngữ danh từ (nên được gọi là tên). Tên đề tài nghiên cứu nên ngắn gọn, bởi vì nó chiếm chỗ trong mục lục của tờ báo hay trong MEDLINE, nhưng phải chứa nhiều thông tin. Bởi vì hiện nay do sự phổ biến của việc tìm kiếm bài báo trên Internet, tên đề tài nên chứa những từ khoá (keyword) của bài báo. Phần từ khoá của bài báo hiện nay không phải là phần bắt buộc vì vậy việc xây dựng tên đề tài nghiên cứu một cách hợp lí là cực kì quan trong. |
